Поиск тем на форуме (найдено :13)

Дети с ЗПР и Физиотерапия

Физиотерапия является важной составной частью восстановительного лечения неврологических больных. В комплексной реабилитации применяются различные виды физиотерапевтических процедур.

Магнитотерапия — метод, основанный на воздействии на организм человека магнитными полями с лечебно-профилактическими целями. Хотя в организме не найдено специальных рецепторных зон, воспринимающих электромагнитные колебания, но есть достоверные сведения о влиянии естественных магнитных полей на высшие центры нервной и гуморальной регуляции, на биотоки мозга и сердца, на проницаемость биологических мембран, на свойства водных и коллоидных систем организма. Под влиянием магнитного поля малой интенсивности снижается тонус сосудов мозга, улучшается кровоснабжение мозга, происходит активация обмена веществ, что повышает устойчивость мозга кислородному голоданию.

Лазеротерапия оказывает спазмолитический, сосудорасширяющий, улучшающий местное кровообращение эффекты.

У детей с задержкой психо-речевого развития методы аппаратной физиотерапии в основном применяются для улучшения церебрального кровообращения, обусловленного снятием спазма оболочечных сосудов, снижением артериального давления. Кроме того, данные методы увеличивают скорость кровотока, снижают коагуляционные свойства крови, увеличивают диаметр и число функционирующих капилляров. Под их влиянием использование кислорода тканями происходит более рационально.

Наряду с ФТЛ в комплексной реабилитации детей с задержкой речевого развития используется целый ряд различных методов воздействия:
— Медикаментозная терапия
— Занятия с логопедом и дефектологом
— Развитие мелкой моторики
— ЛФК
— Остеопатия
- БАК
- Рефлексотерапия
— Массаж
— Психологическая коррекция
— Микрополяризация
— Метод TOMATIS®

«ЦЕНТР СТИМУЛЯЦИИ МОЗГА», международная клиника неврологии и психиатрии, которая объединяет в своей работе современные аппаратные методы лечения, физическую реабилитацию, психолого-педагогическую коррекцию и уникальные проверенные опытом программы.

Центр специализируется на лечении, коррекции, реабилитации и абилитации пациентов с задержками развития различного генеза, расстройств аутистического спектра, последствий травм, и перенесенных нейроинфекций.

Основной акцент делается на помощь детям с расстройствами аутистического спектра, Даун Синдрома, Задержками развития речи в раннем возрасте, отставания в развитии детей, нарушениями речевой и познавательной функций, с нарушениями внимания, поведения и в двигательной сфере, с задержкой моторного развития и детским церебральным параличом.

Аутизм: ошибки диагностирования.

Очень часто аутизм диагностируется ошибочно.

Происходит это потому, что под определение «аутизм» (а точнее, «ранний детский аутизм», РДА, так как диагноз «аутизм» может быть поставлен ребенку лишь в среднем школьном возрасте) попадает общий набор поведенческих симптомов. Основные (но не все) из которых:

выраженная склонность к компульсивному (намеренному соблюдению правил), стереотипному поведению («бесцельным» повторяющимся действиям),

определенная последовательность выполнения действий (ритуальное поведение),

чрезмерная избирательность (например, к некоторым цветам или в еде),

изменения эмоционального фона,

замкнутость,

ограниченность интересов,

сложности взаимодействия с окружающим миром,

нежелание играть со сверстниками,

нежелание общаться со взрослыми,

недоразвитие или отсутствие речи.

Если ребенок ведет себя определенным образом (а тем более в его поведении отмечаются сразу несколько специфических черт), то с большой долей вероятности ему может быть установлен диагноз «аутизм». И при этом неважно, какая именно патология лежит в основе такого поведения, диагноз зачастую устанавливается, не учитывая причины возникновения патологии.

Несмотря на то, что в современной медицине и коррекционной педагогике есть большое количество диагностических методик и алгоритмов, ситуации «подмены» одного нарушения другим случаются нередко.

девачки,это все очень грустно

Кто является подходящим кандидатом для обучения PECS?

Обучение PECS не ограничивается возрастом, но для него существует небольшое количество критериев. Таким образом, вы можете предложить PECS как пятидесятилетнему мужчине с когнитивными нарушениями, так и двухлетнему ребенку без когнитивных нарушений.

Во-первых, кандидат для PECS должен обладать преднамеренной коммуникацией. Это значит, что ребенок (или взрослый) должен осознавать потребность в коммуникации какой-либо информации другому человеку, пусть даже в самом ограниченном формате. Например, ребенок (или взрослый), который тащит другого человека к желаемому предмету, имеет хотя бы зачатки преднамеренной коммуникации. Ребенок (или взрослый), который пытается получить желаемое, никак не обращаясь и не глядя на взрослого, может не иметь преднамеренной коммуникации, и ему может потребоваться другой подход до обучения PECS.

Способность различать изображения не является необходимым критерием для обучения PECS. Люди, у которых есть развитые навыки различения изображений, могут добиться более быстрого прогресса на начальных стадиях программы. Некоторые дети могут спонтанно продемонстрировать, что они не только могут различать наглядный материал, но и прекрасно знают, как можно использовать изображения для коммуникации. Эти люди могут спонтанно находить и приносить своим родителям и учителям фотографии или каталоги, чтобы сообщить о своих желаниях. Такие дети (или взрослые) могут быть готовы к более традиционному обучению вспомогательной коммуникации, которое включает большее количество разнообразных сообщений на начальных стадиях.

Хотя стратегия PECS в первую очередь используется с невербальными людьми, она также может быть полезна для тех людей, чья речь состоит главным образом из эхолалии, а также для людей с нечленораздельной речью или людей с очень ограниченным репертуаром значимых слов и жестов. Нужно очень внимательно планировать программу с учетом всех сильных и слабых сторон у данного индивида при освоении нового метода коммуникации.

п.с.-2. в Центре Стимуляции Мозга как одна из добавочных методик- используется система коммункиации ПЕКС. занятия проводит психолог и тренер аудиовокальных занятий Александр Сторожук..

Здравствуйте уважаемые родители. Я организатор приезда сведущих специалистов из Израильского центра Суламот групп в Харьков. 
По многочисленным просьбам от родителей, которые мечтали к ним поехать в Израиль, я вела переговоры и привожу специалистов в Украину, а именно в Харьков. 
Центр Суламот и его специалисты и не нуждаются в дополнительной рекламе от меня, они очень популярны и востребованы из за своей результативности в работе и высоким профессионализмом. На просторах интернета, форумах, и их сайте очень много отзывов, видео и прочее. 

Они будут в Харькове с 16 по 26 февраля. Сейчас есть еще пару мест и мы можем взять пару семей на их комплексные "Интенсивы" 
Они предлагаю 20 и 30 часовые программы работы. 

Приезжают ведущие специалисты Марина Слипян и Люба Рубан, а так же еще 3 специалиста. Что это будет
1. Диагностика
2. Занятия по комплексной разноплановой программе (инд. и групповые)
3. Обязательная работа с всей семьей
4. Программа и рекомендации по итогам.
Есть несколько вариантов программ — 20 и 30 часов, за которые специалисты из Израиля дают очень хорошие результаты и динамику ребенку.
Надеюсь, многим из вас будет полезно знать о приезде, так же будут проводиться практические семинары для родителей и специалистов.
методики для каждого ребенка  подбираются индивидуально. 
Я готова поделиться информацией. Вы можете писать мне личными сообщениями или звоните по номерам 0666355834 и 0937065995, я вам отвечу на все вопросы и поделюсь информацией. 
Здоровья и мира вам и вашим семьям).

Я думаю есть детки, которые по каким либо причинам не могут учится в массовой школе. Или это дискомфорт и паника от количества детей в классе, жестокое обращение сверстников, некомпетентность учителя, отсутствие тьютора, школа не берёт и так далее. Есть другой вариант. Я его озвучивают не как рекламный и не как приглашение, а как новую возможность для детей аутистов, когда они не могут обучается в массовой школе. Итак суть: то, что некоторые основные методики обучения глухих и слабослышащих совпадают или даже заимствованы для обучения аутят. Такие как глобальное чтение, малая наполняймость классов, индивидуальные занятия по формированию речи и НАВЫКОВ СОЦИАЛИЗАЦИИИ ОБЩЕНИЯ, возможность организации присутствия воспитателя-помощника паралельно с учителем, язык жестов как альтернативной ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ речи, обучение построение на большом количестве наглядности и т д. И все это уже система. Это сходство даёт возможность Вашим детям обучаться в условиях школы глухих по их программе. Плюс в том, что школьная программа глухих растянута во времени, даётся ГОД для адаптации в школе (подготовительный класс) и по окончанию ребёнок получает обычный аттестат того же образца, что и в массовой школе. Если это Вам интересно пишите коменты. 

Но если Вы имеете возможность отдать в обычную школу,воспользуйтесь, хотя бы просто потому чтоб ни о чем не жалеть

Речь, игры, самостоятельность и.т.д. это не повод ставить диагноз, тем более в таком возрасте. Но общее представление можно сделать, хотя главным показателем является зрительный контакте. Если ребенок отводит глаза, не может смотреть людям в лицо и.т.д. - это очень тревожный "звоночек"

Существует проект что-то вроде  "противовеса" вконтакте, пародия, называется Втлену (мне скинули ссылочку, кто зареген вконтакте, сразу авторизуется там при переходе, а дальше идут размышления о тщете всего сущего и эмо-настроения). В общем, будет интересно любителям черного юмора - прикол-не прикол, скорее насмешка над соцсетями. Наполнение страницы изменяется. (осторожно, в комментариях присутствует ненормативная лексика).
http://vtlenu.ru/

Добрый день!Меня зовут Татьяна. Хочу обратится к Вам за помощью. Несколько лет назад моему сыну поставили диагноз "аутизм",когда муж узнал-он ушел и отказался от ребенка. Оставшись одна с ребенком-инвалидом я осталась без средств к существованию.Я думала,что все уже потеряно,но поняла,что надо бороться за своего ребенка,чтоб он жил полноценной жизнью.Чтобы получить квалифицированную помощь психиатра,логопеда,психолога и дефектолога,нужны немалые деньги. Работать не могу,так как не с кем оставить ребенка,живем на пособие. Также Артем нуждается в медикаментозном  лечении(лекарства очень дорогие). Поэтому обращаюсь к Вам за помощью-подарите будущее ребенку!!!

Raiffeisen BANK AVAL

4149531437419805

Добрый день!Прошу Вас о помощи! 2 года назад моему сыночку Диме поставили диагноз аутизм. Мы обращались к многим врачам ездили на курс иглоукалывания и дельфинотерапии,что то помогло и дало результат. Сейчас мы посещаем частную школу для детей аутистов.Она платная,там проводятся занятия с психологом,логопедом и корекционным педагогом. За год это дало хорошие результаты,и поэтому нам нужен еще год,чтоб в следущем году пойти успешно в школу.Это главная мечта.Но все денежные сбережения иссякли,и поэтому обращаюсь к Вам за помощью. Помогите Димочке стать полноценным ребенком.

Номер карты Приватбанка 4149437733170987

[quote name='aberit' date='9.6.2012, 13:51' post='529458']
Девоски, подскажите пожалуйста, может кто знает учителя, который возьмется учить ребенка-аутиста, моей дочке скоро 11 лет, знает буквы, цифры, школу нам запретили, но хочу, чтобы ее учили, хотябы читать
Доброе время суток,Ольга! В нашей ШФК "Снежинка" есть девочка-аутик,перезвоните мне-я дам Вам телефон мамы этой девочки . Думаю, общение с ней Вам будет полезно.
Виктория (063) 4890170