я читаю вас и в ужасе... понимаю на сколько детки разные. хотя такого у нас в классе, вроде тоже не видела. как это ребенок не может одеться? а его что, дома одевали до 6 лет?? ладно, тут скидка на то что надо быстро. у нас в классе до сих пор некоторые с трудом читают и послогам. это уже неудобно ни учителю, ни детям, мне кажется. у нас лично другая проблема - поведение и шилопопость

я пару первых недель учебы проверяла,что дочка сложила в портфель. потом забросила. да, буквально пару раз было такое,что она забыла что-то взять из того, чем постоянно не пользуются. на все тренировки-физру-сменку тоже пакет сама собирает. могу подсказать по погоде поменять что-то. сейчас уже месяц она сама заполняет дневник(стараюсь на это не смотреть)))). сама делает уроки: то что сложнее обсуждаем сначала и если совсем не уверенна, то сперва пишет на черновике. это скорее из-за невнимательности нашей.

что я лично делала из подготовки ? отдала ребенка в 7,2 в школу и проходили подготовку в стекляшке на адмиральской. там отличнейший коллектив! который любит детей, прививает любовь к обучению, но и требует. так же ребенок там подстраивается под новых учителей, разнообразные предметы, уроки и перемены. то есть планировать свое время и коммуницировать)

Может, но будет сидеть в одних трусах и плевать в потолок, ковырять ногти, рассматривать мебель, пока вся семья не соберется в коридоре, готовая выходить. Или оденется так, что будет с одной стороны торчать кофта из брюк, с другой - трусы. Может полчаса искать перчатки, которые лежат на тумбочке перед носом - хотя знает, что опаздываем! Это все ужасно, но как бороться, я уже не знаю Очень надеюсь, что в школе сработает стадный инстинкт и одевание будет проходить быстрее.

ну я ж говорю, все разные. и + я строгая мама. диктатор в некторых моментах. я бы просто это не пережила ))) тем более у вас тоже манюнька. это ж разорваться можно

про то,что оделась не так. я отправляю посмотреть в зеркало и исправить все косяки, которые она видит. и внушаю, что в школе ее некому будет поправлять

Я тоже строгая ) Временами чересчур )) Я так понимаю, это просто характер, и можно кол на голове тесать, а толку не будет. Есть же люди, которые и взрослые ходят взъерошенные и растрепанные, хотя в остальном вполне адекватные.

Могу только посочувствовать учительницам, которые будут ловить таких уникумов и поправлять им наряд.

Р.S. Хорошо, что манюнька не совпала с первым классом, вот тогда б я точно сошла с ума!

Не спрацює ніякий стадний інстинкт.

Для мене самостійність завжди була в пріорітеті. Зелена спідниця, червоний реглан, сині колготи, фіолетова кофта і прикраси в три ряди? ок, нехай, але все сама обрала і вдягнула.

Ну походила вона в стилі "я одену все лучшее сразу" якісь пару років, але це минулось і вдягається вона повністю сама, хіба тільки якусь блискавку на спині треба застібнути чи щось подібне буває.

В нас в класі постійно одне і те саме - ніхто не бачив нашу футболку, а нашу шапку, а наші туфлі..... Діти не впізнають свої куртки, чоботи, шапки і так далі. Для мене це сюрреалізм. Як??? Як дитина в 6-7-8 років не може зосередитись на тому, щоб просто перевдягнутись?

А вот такой сюрреализм, да.

Одежду готовит мой тоже сам, с вечера. После моих напоминаний, естественно. Стопкой складывает, что будет одевать утром, благо комбинировать легко - любые джинсы с любым регланом и уже красавчик. Чтоб носки и бессменный свитер из ящика взять, большого ума тоже не надо.

Но это не мешает ему утром заниматься чем угодно, кроме одевания. Или вдумчиво смотреть на шапку и говорить при этом "Я не могу найти шапку! Где моя шапка!?"

а ему точно в школу надо уже? я придерживаюсь мнения, что очень мало детей реально готовы пойти в 6 или 6 с хвостиком в школу. не по знаниям, а в целом, по эмоциональной и физической готовности, умению удерживать внимание...

я сама была ребенком не от мира сего и спокойным. то естья в целом понимаю. но должнабыть все же какая-то минимальная собранность для школы, чтобы самому детенышу было комфотней

Да, соглашусь с тем, что нужна к школе некоторая самостоятельность.

Самостоятельность дает, кстати, садик.

Не знаю... В любом случае уже поздно что-то менять. В среду собеседование, посмотрим, что скажут. По словам воспитателей - все нормально, к школе готов. В т.ч. в плане общего развития и самостоятельности. Но его "копушность" и медлительность порой доводят меня добелого каления. Причем это касается только одевания. Он вполне самостоятельно производит покупки в супермаркете; имеет накопления и планирует, на что их потратить; чудненько собирает пожитки, чтоб на денек переехать к бабушке; успешно добывает еду в кухне/холодильнике; проверяет папку для подготовительных курсов - все ли на месте, в т.ч. перекус; помнит, что перед выходом надо выключить свет и утюг ( в отличие от меня). Особо жаловаться грех.

А сколько вы в садике времени провели, 5 лет? Я сейчас озадачена младшей: и 5 лет в саду сидеть не хочется, и в 6,2 в школу рано, ИМХО.

3 года. в 12 году пошли (без ясель) и в 15 выпустились. нас еще на год оставляли по желанию, расформировывая в другие группы, но мы переехали далеко на тот момент. поэтому год провели просто посещая подготовку и дома. по опыту скажу, что это было тяжело мне (еще и при бер.) и скучно ребенку

со второй я вообще не уверенна, что хочу в сад. после всего того..

3 года. в 12 году пошли (без ясель) и в 15 выпустились. нас еще на год оставляли по желанию, расформировывая в другие группы, но мы переехали далеко на тот момент. поэтому год провели просто посещая подготовку и дома. по опыту скажу, что это было тяжело мне (еще и при бер.) и скучно ребенку

со второй я вообще не уверенна, что хочу в сад. после всего того..

Когда я забирала мелкого из садика, он был чуть ли единственным, кто одевался сам. Другие родители/бабушки указывали на него своему ребенку: "Смотри, этот мальчик сам одевается, а ты?" и... тут же одевали его Это были дети, которым в сентябре идти в школу (мой был на год младше).

Когда писала, даже не упомянула о том, что несамостоятельные дети часто не опознают своих вещей. Подумала, что не поверят ))) Что им надеть - подбирают родители, да и напяливают тоже, а ребенок терпеливо просовывает руки-ноги, занят своими мыслями и даже не интересуется, что на нем. Более того - дети не задумываются, откуда взялась вещь, которая им явно не принадлежит. Все суется в ранец, мама разберется.

Неа А поговорить-побаловаться? Наоборот - все замедляется.

Не уверена. Возможно, кто-то из детей прогрессирует в этом деле в садике, но окончательные результаты не очень радуют. Я была очень самостоятельной чуть ли не с рождения, не посещая детский сад вообще. Смотрю на садовских детей и что-то сомневаюсь, что существует связь.

А вот что не дает ребенку быть самостоятельным - примерно такие результаты получены в опросе родителей и воспитателей:

• гиперопека со стороны взрослых — 50%;
• мало доверяют ребенку — 13%; ‘
• наказание за неудачу — 7%;
• навязывание интересов взрослых детям — 5%;
• не дали ответа — 25%.

Недавно читала о том, что современные дети часто по странной причине не могут обратиться за помощью ко взрослому. Вместо этого будут стоять посреди комнаты и повторять какой-то вопрос, ни к кому конкретно не обращаясь. Читала просто ради развлечения, большого значения статье не придала, вроде не замечала такого. Но в тот же день к сыну пришел друг, которому родители разрешают гулять до 17 часов, он ходил по квартире мимо меня, бормоча в никуда вопрос "Где тут часы?" Я была потрясена. Если бы не статья, то никогда не обратила бы на это внимания, но позже заметила, что подобные ситуации не редки.

gossip, может, сыну пока требуется какая-то поддержка со стороны родителей, не готов взять на себя ответственность за одевание, поэтому и просит родителей обратить внимание таким образом? Да и время тоже тянет.

Собственно, одевание - это не главное. Главное в том, что самостоятельный ребенок будет и учиться самостоятельно, а это дорогого стоит.

Наші дівчата були в садочку 5 років, 2 роки в старшій групі. Останній рік було трохи важкувато через те, що вони не дуже хотіли спати в садочку, потреби вже практично не було, то вони постійно просили забрати їх до сну (але в нас мама за ними приглядає, тож проблеми особливо не було). Зате, оскільки вони були досить дорослі, то їх брали на всі виступи, у всі вистави і так далі. В них був такий собі музично-танцювально-театральний рік )))

Я задоволена, що ми пішли в школу в 7, а не в 6. Кардинально нового ми за рік не навчились в плані читати-рахувати, але в психологічно-емоційному та фізіологічному плані різниця була колоссальна.

Может. Я уже думала о том, что проблема с одеванием - это какие-то мои погрешности в воспитании, но четко определить причину проблемы не могу. Хотя мы знаем, как легко заставить его быстро одеться, надо просто задумчиво сказать в пространство: "Так, Макс копается, а я первая(ый) оденусь..." и выйти из комнаты. Так что тут тоже вопрос мотивации Но насколько я знаю, такой способ действует только с малышами.

Нееее! Это другая история. Точно так же его папа может смотреть на сметану, открыв холодильник, и доказывать мне через всю квартиру, что "у нас сметаны нет!!!" У них как-то иначе зрение устроено. Или мозг

Есть такое OFF Знаменитая история Ссылка

Связь существует уже только потому, что с отдельным ребенком в коллективе няньчиться не будут (если это не самая младшая группа).

Те же дети, которые не одеваются при родителях, прекрасно одеваются самостоятельно на прогулку. Воспитатели этому учат как раз в младшей группе.

Самостоятельность чуть ли не с рождения - это просто прекрасное свойство личности ) Но, скорее, исключение из правил.

Хорошая статья на Меле:

Ссылка

Рекомендую прочитать целиком, но сюда вытащила кусочек.

О том, что можно и нужно делать дома.

Самостоятельность
Этому учимся с раннего детства. Но за год до школы смотрим критично на то, что получилось. Ребенок должен уметь абсолютно сам одеваться от и до, полностью, аккуратно, видеть себя в зеркале и оценивать свой внешний вид. Увы, быстрее выдать одежду, нацепить носки на сына, поправить шапку, застегнуть куртку — регулярно вижу такое в саду. Медитируйте, читайте ленту в телефоне, не торопитесь. Пуговицы, застежки, шнурки, липучки. Пусть учится. Про гигиену, попу, руки, волосы — я даже не говорю. Вещи — отделять свое от не своего, собирать свои вещи в рюкзак, в папку, в пакет. Учимся сами собираться на тренировку (схемы с фотографиями, что угодно), на подготовку, на прогулку. Учимся вовремя ходить в туалет, не терпеть до последнего, регулировать — как и когда. Кстати, с туалетом у многих детей проблемы в школе. Сюда же простые алгоритмы — учимся готовить что-то по простой инструкции. Выполнять какие-то несложные программы действий: выбрать и купить хлеб в магазине, убрать комнату, покормить кота и убрать за ним и т. п.

Психологическая готовность, социальная роль
Играем! Играем в школу, вспоминаем свое детство. Рассаживаем учеников-зверей, проговариваем правила, проигрываем школьные ситуации. Можно играть по ролям с братом-сестрой и т. п. Поверьте, это САМАЯ лучшая подготовка. В игре можно проработать почти все моменты, а многие дети так увлекаются, что еще и учатся в игре — взаправду пишут прописи и считают. Особенно, если эти пособия выдаются только в «игре в школу», а не подготовке. Если ребенку не интересно играть в школу, а интересно играть только в куклы, задумайтесь (опять отсылаю к посту про шесть лет).

Правила
Учимся играть по правилам. Здесь масса игр двигательных, на скорость, на внимание. И, конечно, мир настольных игр. Учимся понимать правила, ждать своего хода, проигрывать, адекватно воспринимать неудачу. Хорошо, если Вы найдете возможность играть с ребенком не только дома, но и в игротеках, у друзей, с разным составом участников.

Пространство
Пространственные представления лежат в основе обучения арифметическим действиям, чтению, письму. Но не только — это и база для логического мышления и понимания логико-грамматических конструкций. К школе базовые вещи должны быть сформированы — это схема тела (включая понятия право-лево), основные «ряды», такие как времена года, дни недели, месяцы. Учат все это не ради, красного словца — это своеобразные координаты, усвоение которых позволяет нанизывать затем на них более сложные и абстрактные последовательности. Ориентация в плоскости листа, ориентация на местности. В целом, к семи годам ребенок должен неплохо ориентироваться во времени и пространстве. Тут еще важно отметить такой языковой момент как понимание предложных конструкций и падежных отношений и пользование ими. Отдельная тема — время. Хорошо, если будущий школьник будет иметь базовые представления о времени на уровне ощущений — что такое час, пять минут, десять минут. Что можно успеть сделать за это время, что такое полчаса? День-ночь-сутки. Кстати, время усваивается через ритмы, и хорошо, если эти ритмы будут в жизни ребенка. Например, для домашнего ребенка за год до школы имеет смысл ввести в режим дня ежедневные утренние занятия — до часа. Любимые пособия, лабиринты, раскраски — что угодно. Главное, в удовольствие и регулярно. Все остальные занятия так же желательно ритмизировать по возможности.

Речь
Учимся развернутой речи, составлению рассказов по серии картинок, пересказу услышанного и прочитанного, учимся планировать фразу, описывать, расширяем запас слов по разным темам.

Ссылка